Стекленёва Светлана Юрьевна.

 Учитель географии МОУ «СОШ им. Г.И. Марчука р.п. Духовницкое»

Тема:  Обобщающее повторение по теме «Африка»

Цель:  повторить, систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Африка» 

Задачи:

Образовательные:

• оценить   знания учащихся по теме «Африка»: географического положения, истории освоения и исследования, представителей флоры и фауны, рельефа, внутренних вод, природных зон материка;

• определить   умения учащихся находить на карте географические объекты Африки.

Развивающие:

• продолжить развивать умение работать с географическими картами;
• развивать географическое мышление, устную речь, память, географическую зоркость,  умение систематизировать изученный материал;
• развивать познавательный интерес к предмету.
• Коррекция звукопроизношения, развитие  правильного, слитного чтения

Воспитательные:

• воспитывать чувство товарищества, дружбы, умения работать в коллективе;

Учебно-наглядный комплекс: 

• физическая карта Африки;
• компьютер, проектор, программа «MAY TEST», презентация
• атласы ;

Тип урока: урок повторения  и  обобщения знаний, закрепления умений.  

Ход урока

1. Организационный момент

- Приветствие, эмоциональный настрой.

2. Речевой момент:

 

 

Составьте  словосочетание: Дождливое …, экваториальный …, Гвинейский …, вулкан …, горы…, национальная …, климатический …. Составьте предложение: разнообразными, богата, Африка, ископаемыми, полезными.

 

Дежурный звук Л

Ле - лес

Али – залив

ил – Нил

пла - платформа

Ульту – культура

 

 

III . Постановка цели

 - Сегодня мы с вами проводим итоговый урок по теме «Африка».

- Мы отправляемся в путешествие вокруг  загадочного и манящего  материка под названием Африка. Вспомним тайны этого континента.

IV. Актуализация знаний.

 - Какая сегодня Африка?

– А что Вы ассоциируете со словом Африка? (жара, пустыня, пираты, оазис, саванны, негры, аборигены и т.д.)

- И чтобы больше узнать об Африке мы отправляемся в путешествие по самому жаркому континенту.

V. Работа по повторению и обобщению знаний, умений, навыков осуществляется в форме игры-путешествия.

1-я станция «АДРЕСНАЯ» (слайд «физ.карта Африки»)

Игра « Закончи предложение»

Учитель читает текст (за экраном) , затем останавливается, а ученики должны закончить предложение.

- Африка по площади занимает …II место.

-Африка посередине пересекается …(экватором)

-Нулевой меридиан пересекает Африку с …(запада)

-Африку омывают океаны, их по количеству…

- Какие океаны омывают Африку?

-С севера материк омывается …(Средиземным морем)

-Дальше всех материков от Африки расположена …(Северная Америка)

-Гвинейский залив расположен на … (западе)материка.

-Самый большой остров около  берегов Африки …(Мадагаскар)

- Какой пролив отделяет Африку от Евразии? (Гибралтарский)

- Кто совершил путешествие вокруг Африки и открыл путь в Индию? (Васко да Гама)

2-я станция ««Экспедиционная» - Путешествие по Африки.

- Два учащихся  вставляет пропущенные буквы, остальные по очереди показывают географические объекты на физической карте Атласа. А все – остальные учащиеся  работают с атласами. 

 

 

	Вставь пропущенные буквы и прочитай географический объект Африки: Г…бралтарский пролив, Сред…земное море, река З…мбези, , Кр…сное море, полуостров С…мали, пустыня Н…миб, К..пские горы,
	Вставь пропущенные буквы и прочитай географический объект Африки: Вулкан К..л…манджаро, остров М..д..гаскар, М…замбикский пролив, Гв…нейский залив, пустыня С…хара, Др…коновы горы, пустыня К…л…хари

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверка: обратите внимание на правильное написание названий географических объектов.

3-я станция «Определительная»

- По тексту определите о каком географическом объекте идет речь .

(учитель зачитывает характеристику )

- Это самое крупное  плоскогорье в Африке. Оно находится  на юго-востоке материка, в восточной части Центральной Африки. На севере плоскогорья расположены  гора Кения и вулкан Килиманджаро, а также крупнейшее африканское озеро Виктория. На плоскогорье находятся истоки самых крупных рек Африки: Нила, Конго, Замбези.

Восточно –Африканское плоскогорье.

- Это слово ассоциируется обычно с вечной жаждой, бесплодными просторами и, конечно, жарой. В переводе название этой местности означает «местность с рыжим оттенком почвы, лишенная растительности». Выжженная  солнцем суша, расположена между Атлантическим океаном и Красным морем. На этой земле вообще не бывает дождя. Ветер поднимает мелкие частицы породы – песчинки в раскалённый воздух и образует мощный источник пыли на Земле.

 Великая пустыня САХАРА

- От экватора до Средиземного моря несет свои воды эта река, даря влагу девяти государствам. У реки два истока, она состоит из двух рек, совершенно не похожих по характеру. По берегам реки протянулись зеленые поля пшеницы и сахарного тростника, рощи стройных пальм. Стаи пеликанов, аистов, журавлей хлопают крыльями над её водами.

                                                                                                                                        НИЛ

- Великий английский путешественник Давид Ливингстон писал о нём так: «Передо мной открылся прекрасный вид на массу воды. Она низвергалась со скалы и имела вид сплошной густой пены, доходившей до самого дна. Ее белизна вызывала у меня представление о снеге. Я никогда не видел такой картины». О чем идет речь?

                                                                                                                Водопад Виктория
 

Станция «ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНАЯ»

- В каких природных зонах находится Африка?

- По иллюстрации определите природную зону (иллюстрация пустыни).

- Подбери описание природной зоны на карточках.

- Эта природная зона располагается  располагаются по обе стороны от экватора. Тип климата – экваториальный, преобладают восходящие экваториальные воздушные массы, температура + 24ºС, А=0, осадки 2000 мл. Отсутствует сезонность климата. Основной тип - почв – красно- желтые ферраллитные, содержат железо и алюминий.

То тут, то там растут деревья – гиганты. Они составляют верхний ярус. Между ними растут деревья по ниже – деревья второго яруса, есть еще третий, четвертый ярус. Это кустарники, папоротники, травы. В лесу царит мрак, и сырость.

- Богат и животный мир этих лесов. Здесь обитают человекообразные обезьяны – горилла и шимпанзе. У больших рек и озер живут бегемоты.

 -  В лесах много муравьев, ящериц, змей; в реках и озерах водятся крокодилы. Здесь распространена муха цеце – переносчик и возбудитель очень тяжелой –сонной – болезни у человека.

-  Много различных птиц. Жители этих лесов - Пигмеи .

- Эту природную зону называют тропической степью. Она покрытая высокой травянистой растительностью, среди которой встречаются одиночные деревья и кустарники, сбрасывающие листья в сухое время года.

- Для этой природной зоны характерны два сезона: сухой и влажный. Зима - сухая, а лето влажное. Для неё характерны почв характерны красные ферраллитные и красно-бурые почвы. Они более плодороднее по сравнению с почвами экваториальных лесов, накопление перегноя происходит во время сухого зимнего периода.

-  Среди густой травянистой растительности возвышаются баобабы – деревья, достигающие в высоту 25 м. Ствол баобаба очень толстый, в обхвате до 45м. Когда наступает время дождей, дерево покрывается крупными белыми цветами с очень сильным запахом. Цветы распускаются вечером и утром увядают.

- В этой природной зоне водятся слоны, жирафы, львы, зебры. Самая крупная нелетающая птица – африканский страус. Население сельских мест иногда приручает этих птиц.

- К северу от зоны саванн количество осадков уменьшается и образуется самая безжизненная зона. Здесь  почти не бывает дождей. Средняя температура самого холодного месяца  + 10, +15ºС, А самого жаркого до +50ºС.  Годовая сумма осадков меньше 100 мм.

- Растительность скудная, кое-где растут  пучки трав и колючие кустарники. Животные приспособлены к условиям этой природной зоны. В поисках воды антилопы способны пробегать большие расстояния. Ящерицы, черепахи и змеи могут долго обходиться без воды.

- Из хищников встречаются гиены, шакалы, лисицы. Растут дикие арбузы с сочными плодами, которые заменяют населению и животным воду.

 

5-я станция «Игровая»

Игра кто такой? Что такое?

• Она может за несколько часов уничтожить весь урожай. (Саранча)
• Это растение запасает до 120 л воды, живет до 5 тыс. лет) (баобаб)
• Насекомое-переносчик возбудителей сонной болезни. (муха цеце)
• «Маленькое хозяйства большого леса» – это сказано о людях, живущих в экваториальных лесах Африки. Кто они? (пигмеи)

Игра: Убери лишнее слово

• Жирафы Баобаб Гиена Леопард
• Ливингстон Стэнли Магеллан Вавилов
• Танганьика Виктория Нигер Чад
• Драконовые Нимиб Капские Атласс

- Африка издавна привлекала внимание народов .

- Послушайте характеристику , назовите народы Африки.

Население и страны.

  - Африка – прародина человека, это смешение рас,

- Вспомним, какие народы, населяют материк.

(на доске записаны ответы под буквами):

 а) арабы;

б) пигмеи;

в) эфиопы;

г) тутси, нилоты, масаи;

д) малагасийцы

е) бушмены, готтенготы

Учитель читает вопросы, учащиеся  слушают,  ответ записывают в тетрадь.

1. Самый низкорослый народ на Земле, обитающий в экваториальных лесах.(пигмеи)

 

2. Народ , населяющий пустыню  Сахару, ведущий кочевой образ жизни.(арабы)
3. Похожие на монголоидов - обитатели  полупустынь Южной Африки. (бушмены, готтенготы)
4. Стройные высокорослые народы саванны восточной части материка.( тутси, нилоты, масаи)
5. Представители южной ветви европеоидной расы, населяющие север Африки.(эфиопы)
6. Жители острова Мадагаскар произошли от смешения монголоидов и негроидов.(малагасийцы)

 

7-я станция «Всезнайка»

- Вот и закончилось наше путешествие по материку Африка. Теперь вы многое знаете об Африке. Сейчас еще раз проверим свои знания, выполнив тест.

«Черный ящик»

– В этом ящике находиться растение, родина которого Эфиопское нагорье, но выращивают больше эту культуру в Южной Америке. Как называется это растение? (Кофе)

8-я станция «Оценочно-итоговая»:

- Ребята! Вот и закончили изучение Африки.  Узнали много удивительного о природных тайнах этого поистине загадочного материка.

 

- Так почему же Африка – это удивительный материк?

( ответы учащихся: самый жаркий, самая длинная река мира Нил, самые низкие люди пигмеи, самая большая пустыня Сахара и т.  д.)

- Оценка знаний, умений.

 

- Рефлексия:

 

1. На уроке все было понятно (да, нет, отдельные вопросы)
2. Испытывал(а) сложности, выполняя самостоятельную письменную часть (да, нет)
3. Испытывал(а) сложности, отвечая на устные вопросы (да, нет)
4. Не успевал(а) за темпом урока ( успевал(а), не успевал(а))
5. Другие сложности
6. Что понравилось на уроке?

- Домашнее задание (по  желанию)  :

 

Составить презентацию «Я хочу отправиться в путешествие по Африки".