Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Учащиеся смогут:

-сформулировать определения понятиям: географическая широта и географическая долгота,

- показывать на карте экватор, параллели, меридианы 0⁰ и 180⁰,

-объяснять   для чего служит градусная сеть, зачем нужна информация о географических координатах объектов.

Учащиеся смогут:

Познавательные:

• делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения 

Регулятивные:

• определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической

Коммуникативные:

• Излагать свое мнение (в монологе, диалоге, полилоге), аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии
• Осознанно использовать речевые средства  в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей

• Аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях (в т.ч. учебных), опираясь на общечеловеческие нравственные ценности
• Осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей
• Осознавать свои черты характера, интересы, цели, позиции, свой мировоззренческий  выбор

Решаемые учебные проблемы

Сформировать представление учащихся о градусной сети 

Основные понятия, изучаемые на уроке

Экватор, меридиан, параллели, долгота, широта, градусная сеть, глобус, географическая карта

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Мультимедийный  проектор, компьютер, карты атласа и контурная карта, глобус на каждую парту.

Образовательные интернет-ресурсы

http://school-collection.edu.ru;

          1. Карта - http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d5be83cb-32bc-37fe-2478-f8e8c1ea1dbd/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=pupil&class=48&subject=28

          2. Градусная сеть - http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2a1c2211-07de-4cc7-9750-3311976682ee/Anim2.gif

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные  результаты

1.

Организационный момент.

1.Приветствует обучающихся.

2.Проверяет готовность к уроку.

Приветствие учителя, настраиваются на восприятие темы и деятельность на уроке.

Формирование норм и правил поведения в социуме.

2.

 Актуализация знаний.

1.Повторение ранее изученного материала.

Формулировка определений понятий «глобус»- слайд 2, 

«географическая карта» - слайд 3,

«легенда карты» - слайд 4.

2.Фронтальная работа (задает вопросы) – слайд 5:

1. Чем топографический план отличается от географической карты?

2. Какие виды географических карт вы знаете?

3. Вспомните какие размеры имеет наша планета Земля?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы (географическая карта, легенда карты, виды географических карт, размеры Земли…).

Умение осознанно использовать знания, полученные в начальной школе и на предыдущих уроках.

Формирование географических знаний о карте, глобусе, градусной сети; необходимость знаний для решения практических задач

Развитие мотивации и интересов своей познавательной деятельности.

3.

Новая тема.

1.Мотивационный вопрос:
Каждый из нас имеет домашний адрес. А как узнать «географический адрес» нашего населенного  пункта? – слайд 6
2. Разбирают и записывают в тетрадь определения понятий:

«экватор», «географическая широта» слайд 7,8,9

 «меридиан», «географическая долгота» слайд – 10,11,12,

3. Анимация «Градусная сеть» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2a1c2211-07de-4cc7-9750-3311976682ee/Anim2.gif - слайд 13

«градусная сеть» - слайд 14,15.

1. Изучение новых определений понятий с использованием презентации и анимации:

 «градусная сеть», «параллели», «меридианы», «географические координаты».

2. Записывают новые определения  понятий в тетрадь.

Формирование  коммуникативной компетенции в общении и  умении слушать.

Формируются

первичные навыки  использования градусной сети как основы географического мышления.

1.Умение определять понятия, находить необходимую информацию  

2.Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

     4

Физкультминутка – слайд 16

Выполняют упражнения

5

Практическая деятельность:

Нанесите на контурную карту основные линии градусной сети, подпишите их названия – слайд 17

 Наносят на контурную карту основные линии градусной сети.

Формирование ответственного отношения к учению.

Овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков»  международного общения.

Умение классифицировать материал, самостоятельно решать поставленную задачу.

6.

Исследовательская работа (в парах):

Используя атлас на странице 12-15 и глобус,  ответьте на вопрос: где возникают на карте самые большие искажения и с чем это связано. Чем отличается остров Гренландия на карте и на глобусе? – слайд 18

Рассматривают  изображение острова Гренландия, подходят к выводу о самых больших искажениях в изображении

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками с учителем в процессе образовательной деятельности

Овладение основами картографической грамотности

Умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований

7.

Закрепление:

Раздает раздаточный материал (приложение №1)

Выполняют тест.

Формирование умений и навыков использования географических знаний

Умения самостоятельно делать выводы, применять полученные знания

 8.

Домашнее задание:

1. Изучить §14
2. Ответить на вопросы к параграфу – слайд 19

Записывают домашнее задание в дневниках.

Формирование ответственного отношения к учению

9

 Рефлексия.

1. Чего я достиг на уроке?
2. Достигнуты ли цели и задачи урока,  на каком уровне индивидуально и  класса в целом? – слайд 20

Подведение итогов.

Выставление оценок за урок с комментариями.

Учитель благодарит за работу. Слайд 21

Учащиеся дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения

- обмениваются мнениями.

Понимание значимости знаний о географических картах для практической жизни  людей;

- осознание необходимости

понимать и читать карту

- стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий

Умение выполнять учебные действия в соответствие с заданием;

самостоятельное приобретение практических умений по работе с картой

Умение правильно оценивать выполнение учебных задач, соотносить полученный результат с поставленной целью;

оценивать результат своей деятельности